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孩子人生重要的第一課

培養幼兒良好的習慣包括哪些方面的內容?怎樣培養幼兒的良好習慣呢?讓我們聽聽專家、家長和教師的意見和建議。

專家說

“究竟應該教會孩子們什么”?一直是學前教育界討論的熱門話題。迄今為止,仍然有多種聲音存在。在不同價值觀指導下,人們會有不同的追求。為了孩子能夠立足于未來充滿競爭的社會,許多家長都紛紛行動起來,對孩子進行越來越正規的“早期智力開發”,一系列的“課程訓練”越來越早地走進孩子的生活。為了不使孩子輸在起跑線上,家長們不惜一切代價,精心為他們設計著各種特長的“培養方案”,使一些孩子不堪重負,過早地出現“厭學情緒”。與其形成鮮明對照的是,人們往往忽略了孩子最基礎的能力培養——良好習慣的養成。這就使得我們的教育過早地失去了平衡,使孩子的發展缺乏后勁兒。今天我們共同來反思我們的教育,越來越體會到,學前教育的價值是為孩子走向成功人生奠定基礎的。在“人之初”的這一階段,究竟什么是孩子的“必修課”?什么樣的能力是能夠支援孩子一生可持續發展的動力?事實證明,好習慣的養成,能使孩子受益終身。

邁好人生第一步,是所有家長對孩子學齡前教育的期望。而良好習慣的培養就是孩子人生中最重要的“第一課”。主要包括以下幾方面:

良好的生活習慣

按時起居、定時進餐、合理膳食、積極鍛煉……,良好的生活習慣是孩子健康成長的基礎。沒有健康,孩子的發展就無從談起。試想,如果沒有健康作保障,那么人的一切能力都將歸為零。

從孩子出生的那一天開始,就要注意他良好生活習慣的養成。要營造科學的生活環境,理性地對待孩子的需求。包括建立合理的作息制度,科學搭配孩子的飲食,避免孩子偏食、挑食,倡導喝白開水,禁止吃滋補品等等。這些對孩子的成長都是極為重要的。積極的鍛煉與合理的膳食是孩子健康的物質保障。家長要避免過度保護孩子,讓他們從小就具備適應環境的能力,成為一個健康的人……這些良好生活習慣的養成是孩子生存發展的基礎。

良好的行為習慣

良好的行為習慣包括文明、積極的生活態度,良好的行為舉止,與人和周圍事物良好相處的行為方式,做事專心,有始有終……

未來社會需要高質量的人才。良好行為習慣是高質量人才應具備的基本素質。科學研究和事實都表明,決定人能否成功的關鍵往往取決于人的非智力因素,如做事有條不紊、誠實守信、細心、耐心、恒心等優秀的品質,而這些都源于最初步的習慣的養成。可以說良好行為習慣的養成是孩子學會做人的基礎,養成良好的行為習慣,將使孩子受益終生。

成人的言傳身教、以身作則十分重要。孩子良好的行為習慣就是在生活實踐中建立和養成的。堅持嚴格要求、始終如一是十分必要的。

良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子學業成功的基石,喜歡探索、勤于思考的習慣是他們未來創新的基本素養。從孩子長久發展的利益考慮,我們不可忽視孩子好習慣的養成。有控制自己的能力、喜歡閱讀、有良好的閱讀習慣、喜歡提問、喜歡探索、關注周圍生活的變化……這些良好的學習習慣的培養非常重要。從表面上看,它不如識幾個字、背幾首詩那樣立竿見影,但孩子一旦養成良好的學習習慣,將為他今后的學業發展奠定堅實的基礎。可以說,具有好的學習習慣是孩子學業成功的關鍵。沒有好的學習習慣,再聰明的孩子在困難面前也會半途而廢。好習慣的養成是孩子自主發展的動力,沒有動力,孩子的可持續發展就會受到限制,甚至會影響到孩子潛力的開發。

良好學習習慣的培養需要有好的環境。孩子愛學習不是天生的,而是在后天的培養過程中逐漸形成的。父母的榜樣作用是十分重要的。不要小看家庭教育的力量,培養孩子的好習慣必須從家長做起。讓孩子專心學習,家長就要做到專心做事;讓孩子喜歡閱讀,家長除了為孩子創造閱讀環境,還要身體力行,享受閱讀的樂趣;讓孩子做事有始有終,家長做事就不能輕易放棄,虎頭蛇尾。總之,家長是孩子的一面旗幟,培養孩子好的學習習慣,成人必須要“從我做起”。

良好的人際交往習慣

良好的人際交往習慣主要包括禮貌待人、尊重他人、能夠平等地與他人交往,掌握一定的交往技巧……。這些好習慣的養成關系著幼兒良好交往能力的形成,這也是未來社會人才必須具備的基本素質之一。沒有良好的人際交往習慣,人的發展是受限制的。從小幫助幼兒建立良好的人際交往習慣,是孩子社會性發展的關鍵環節。

建立平等、和諧的人際環境十分重要。要讓孩子在祥和的人際環境下大膽地與人交往;成人要積極鼓勵孩子,為孩子創造機會和條件,避免空洞的說教或越俎代庖;建立孩子的自信,教會幼兒簡單的交往技巧……

學前階段是培養孩子良好習慣培養的最佳期。好的行為習慣的養成不是一朝一夕,一蹴而就的,父母要從生活的一點一滴入手,以持之以恒、堅持不懈的態度培養孩子良好的行為習慣。不良習慣的養成也是如此。孩子好習慣的養成一旦被忽略,不良的習慣就會自然而然地形成。克服不良習慣需要孩子付出更多的努力。因此養成良好習慣應該成為孩子“基礎教育”的重要一課。

事實證明,人的成功取決于人的能力,而人的能力來自于習慣的養成。只要我們抓住這個根本,孩子未來的發展一定是理想的。孩子良好習慣的養成,讓我們從現在開始。

家長說

夏盈 母親 32歲 教師 女兒20個月 上海

培養孩子良好的品質要從細節做起,而細節就是我們生活中的點滴行為。當這些行為慢慢成為一種自覺的行為時,就是我們常說的“習慣”。所以我們家長要從生活細節入手,重視自身的榜樣作用,再根據孩子的年齡特點,培養他們良好的行為習慣。從一定意義上說,細節決定著成敗。曾經看過這樣一則小故事:加加林為什么會成為人類第一個踏上月球的宇航員?他原來只是個替補。在幾位候選宇航員參觀飛船時,只有加加林在走進飛船時脫去了鞋子。飛船的總工程師認為他最愛惜自己的勞動成果,便力推加加林。可以說,就是因為這個細節,使他獲得了成功。

因此,我們要培養孩子的良好習慣,不妨從生活中最簡單、最基本的小事做起,只要我們能持之以恒地從細微處要求,一定能達到“促其思、曉其理、激其情、導其行”的教育效果。

汪梅蓉 母親 30歲 辦公室文秘 兒子18個月 寧波

先哲荀子在《勸學》中說:“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。”我覺得對于孩子來說,任何良好行為習慣的養成都是很重要的。

我的孩子現在快一歲半了。我從他出生開始就很注重讓他養成良好的行為習慣。比如睡覺。一開始他喜歡含著奶嘴入睡,拿出奶嘴就會哭鬧。我覺得這樣不好,決定幫他糾正過來。我先用顏色鮮艷的玩具吸引他,然后放一些輕快的音樂,用手輕輕地安撫他。等他情緒安定下來了,再放一些舒緩的音樂,如催眠曲之類的。這樣前幾次會比較累,孩子也不一定能夠安靜下來,但久而久之,孩子就習慣了這樣入睡。等孩子大點了,我就陪他念唐詩,講童話故事,唱兒歌,說說白天的見聞,讓他在安靜的狀態下靜靜地入睡。現在,孩子困了,就會要求“睡小床”,然后只要我跟他說說話,就會慢慢入睡了。還有吃飯。我看到很多大人為了哄孩子吃飯,吃幾口換一個地方,有時甚至跑到街上去吃。我覺得這樣很不雅觀。我特意為他買了一個兒童椅,告訴他吃飯時就要坐到飯桌邊吃。慢慢地孩子就養成了好習慣。現在我一說吃飯了,他就會要求媽媽把他抱到寶寶椅上去。

劉瑩 母親 41歲 幼兒教師 女兒18歲 哈爾濱

我是這樣培養女兒的良好習慣的:

1、故事熏陶

由于小孩子最喜歡聽故事,為此我經常講一些有教育意義的故事,潛移默化地對她進行教育。如《手捧花盆的孩子》、《孔融讓梨》、《七色花》等等經典故事,還教她一些兒歌、歌曲,如《互相幫助》、《有玩具大家玩》、《弟弟摔倒我扶起》,《讓座》、《自己的事情自己做》等。

2、身體力行

父母是孩子的終身老師,其一言一行都對孩子品質的形成、行為的培養起著重要的作用。記得有一次,我們3口人去動物園。坐車的時候,我抱著孩子坐一個座位,她爸爸坐一個座位。車到了某站上來一位老人,她爸爸馬上站起來把座位讓給了老人。我利用這個好時機給孩子講:“要照顧老人,因為她年歲大了,站著累,車晃也容易摔倒。你今后看到有老人沒有座位也要象爸爸一樣啊!”后來在我們又出去的時候,她會主動把自己的座位讓給老人和抱小孩子的人。每當遇到這種事情,我都會及時表揚她是最棒的!

3、從點滴小事做起

好的品質和行為的形成不是一蹴而就的,而是日積月累的結果。我對孩子的要求從一點一滴做起。生活中的每一個環節都存在著教育的機會,都不放松。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。孩子每做對一件事,家長要馬上給予肯定和鼓勵,切記置之不理。孩子是喜歡表現的,當他的表現得到鼓勵和認可,他會更樂于去表現。時間久了,就會變成一種好的習慣了。

教師說

陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習慣,而這種習慣又大部分是在幼年養成的。所以,幼年時代應當特別注意習慣的養成。”

越來越多的事實證明,良好的行為習慣的養成比知識的獲得重要得多。養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎,又在很大程度上決定了人的工作效率和生活質量,并進而影響他一生的成功和幸福。可以說,習慣是體現一個人素質的重要方面。

第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見面有禮貌地問好;吃完飯擦桌子、漱口;他人有需要協助的事情主動幫忙;在教室里盡量小聲說話、輕輕走路等等。讓幼兒知道,好習慣是每個人都需要養成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調節和控制能力。所以,我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒,讓其他幼兒模仿學習,發揮同伴間的榜樣作用。戶外活動回來小便洗手后,有的幼兒進教室時總是跑跳打鬧,我就會在教室門口輕輕地對他說:“請你看看,教室里的小朋友坐得多好!他們安靜地等待吃飯呢!”吃飯的時候,第3組的小朋友愛講話,我就會說:“第1、2組的小朋友吃飯安靜,是文明小餐桌。”幼兒有了學習的榜樣,就清楚地知道自己該如何做,馬上就會改正。角區活動結束后,我會對收玩具好、遵守游戲規則、與同伴謙讓協作的幼兒提出表揚,也讓幼兒互相說說,他們認為哪些小朋友做得好。總之,用幼兒良好的行為榜樣去影響、鼓勵其他幼兒的行為,潛移默化地引導幼兒,使之養成良好的生活、學習習慣。

第二,正面鼓勵,耐心引導。我發現班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀律、任務意識欠缺、自我管理能力不強。比如卿卿上課時小動作太多,做值日時貪玩。龍龍傾聽習慣不好,做事不認真,午睡時影響別人。班級中這些沒有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓老師格外費心,而且還會對其他幼兒產生不好的影響。因為他們經常犯錯,挨批評次數多。但我感到,對這部分幼兒過多地用批評的方法,其教育效果并不佳,更好的辦法是運用正面鼓勵,積極引導,在幼兒良好行為出現時及時表揚。前一階段,男孩站隊時特別亂,愛吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門口站隊,發現龍龍很自覺地站好,動作迅速。我馬上表揚了他。其他小朋友看到了,也都向他學習。那天早操龍龍做操、站隊都非常棒,我又表揚了他。那天上課時,龍龍也格外遵守紀律,積極回答問題。及時地對幼兒表揚鼓勵,哪怕是一個贊賞的眼神,都會使幼兒產生要更加好好表現的欲望,也就是產生了“良性循環”的效應。卿卿有一段時間特別散漫,各項活動總落在別人后面,經常與同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說這不好,那不對,時間長了,他好像也充耳不聞了。有一次午睡,卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表揚了他。起床穿衣服時,我又到他跟前悄悄說:“今天午睡真棒,我相信你今天穿衣服也會很快的!”這次,卿卿沒有故意在寢室里磨蹭。我認為對于自我管理能力、自控能力弱的幼兒,教師要更加耐心,善于發現他們的點滴進步,及時鼓勵,多用正面強化,以幼兒的某一“閃光點”,帶動整體行為的改善。

第三、讓幼兒明確自己的不足,逐步改正。有相當一部分幼兒會在某一具體行為方面出問題。如,有的是不講禮貌,有的是午睡習慣不好,還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問題來解決。堯堯對老師講話有時會不加稱呼,經常是“你幫我看看我的畫”,“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況,我都對堯堯的話不予理睬,使他沒有禮貌的話得不到老師的回應,讓他得到不講禮貌的“懲罰”,以此提醒他改正。陽陽各方面表現都不錯,但做事總愛磨蹭,拖拉。個別交流中,我給她指出:“你上課回答問題很好,也很守紀律,如果做事再快一點,那就更好了。”

此外,只有讓幼兒做到在家與在園一個樣,幼兒才能養成良好的行為習慣。所以,教師要引導、發動家長積極配合幼兒園的要求,做到家園教育的同步,以期達到最佳的教育效果。

——喬 欣 [北 京]

相關連結

一、什么是習慣?

1、習慣是一種行為方式

2、習慣是一種自動化的行為方式

3、習慣是一種自動化的穩定的行為方式

二、習慣的分類

習慣可以分為良好習慣和不良習慣

三、為什么要培養幼兒的良好習慣?

1、教育就是培養好習慣,習慣就是素質,習慣影響人格。

2、兒童期是培養好習慣的關鍵期:培養開始于父母,養成開始于家庭,關鍵在于幼兒園和小學。

3、加強德育,提高未成年人的思想道德素質,應該求真務實,從培養幼兒的良好習慣開始。

俄羅斯著名的思想教育家烏申斯基說:人的好習慣就是在銀行里存入了一筆錢,你可以隨時提取它的利息,享用一生。一個人的壞習慣就好象欠了別人的一筆高利貸,老在還款,老是還不清,最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。培養孩子的好習慣就是父母留給孩子的最寶貴的財富。